姚琪（灌云县杨集中心小学）执教二年级《认识100》，以“校园剧场数数”导入，通过摆小方块、拨计数器操作直观呈现“十进制”过程，融入100分试卷、百家姓等文化元素，实现数感培养与文化浸润的双重目标。

方婷（常州市新北区西夏墅中心小学）的《认识10》（一年级）以“9和0争大小”趣味故事切入，借助摆小方块、计数器操作深化“满十进一”概念，结合数轴、涂色练习等多维表征，夯实低年级数的概念基础。

纪红艳（淮安市楚州实验小学）带来三年级《间隔排列》，通过手帕与夹子等情境引导学生观察规律，引导学生通过“画一画、数一比”活动自主探究“两端物体数量关系”，开放性问题设计满足差异化学习需求。

李嘉新（宿迁经济技术开发区金鸡湖路小学）执教六年级《估算》，创设购物场景，引导学生灵活运用“估大”“估小”策略解决实际问题，小组讨论深化策略意识，凸显数学应用价值。

左小平（南京外国语学校明远小学）执教三年级《间隔排列》，从生活案例出发，系统构建“首尾相同（差1）、首尾不同（相等）、环形（相等）”三类模型，逻辑严密层层递进。