县司法局：

经研究，程光瑶代表提出的《关于创新开展法制宣传普法的建议》其中关于面向青少年定制专属普法内容、将新媒体普法素材纳入中小学法治教育课程的相关建议，贴合我县青少年法治教育实际，精准指出传统普法内容枯燥、形式单一、学生接受度不高等痛点，为我县创新校园法治宣传、提升青少年法治素养提供了清晰可行的工作路径。结合教育职能逐项梳理落实举措，现就青少年新媒体普法、法治课程融合相关办理情况提出如下协办意见，供你单位答复代表时参考：

一、正视当前校园普法短板，明确新媒体普法改进方向

近年来我县持续推进法治副校长进校园、法治主题班会等常规普法工作，但仍存在普法内容同质化、宣讲形式偏书面化、法条讲解抽象生硬等问题，部分学生参与积极性不高，普法入脑入心效果有限。结合人大建议，我局明确以新媒体、数字化宣传为突破口，聚焦青少年群体认知特点，打造适配中小学生的专属普法内容，系统性把短视频、普法短剧、线上互动课程等新媒体资源融入常态化法治教学，依托生动直观、互动性强的新型普法载体，打通青少年法治教育“最后一公里”，引导青少年自觉学法守法，从源头预防未成年人违纪违法，助力基层矛盾源头化解。

二、分层定制青少年专属新媒体普法内容，适配不同学段学生认知

立足小学、初中、高中学生成长规律、风险特点，分类打造差异化、专属化新媒体普法素材，杜绝内容一刀切。

一是低学段小学生侧重趣味化普法。围绕校园欺凌、交通安全、防溺水、防拐骗、人身安全保护等内容，联合司法、公安部门制作动画普法短片、法治卡通短视频、趣味普法漫画，语言通俗易懂、画面生动童趣，贴合小学生接受习惯。

二是初中学段聚焦行为规范与底线教育。针对未成年人吸烟、网络沉迷、校园冲突、电信诈骗、预防未成年人犯罪等高频风险，联合法治副校长拍摄以案释法系列短剧，选取本地真实青少年案例改编，直观展示违法后果与法律责任。

三是高中学段强化成人式法治引导。围绕民法典、刑法、劳动维权、网络言论边界、个人信息保护等内容，制作普法访谈、线上法治辩论、法律案例解析短视频，培养学生理性维权、依法办事思维。

同时建立青少年普法素材资源库，持续收集上级政法、教育部门优质新媒体普法作品，同步征集本地原创学生法治微电影、情景剧，不断丰富专属内容供给。

三、全面推动新媒体普法素材系统纳入中小学法治教育课程

我局将新媒体普法资源正式纳入学校法治教学体系，实现课堂教学、课后活动、日常宣教全覆盖。

一是融入常规法治课堂教学。要求各校法治课、道德与法治课程固定设置新媒体普法学习环节，教师定期从普法资源库选取短视频、短剧在课堂播放，结合视频内容开展课堂讨论、案例剖析，改变单纯诵读法条的授课模式，让抽象法律条文具象化。各校把新媒体普法学习纳入法治教学备课清单，教研部门定期开展公开课、评课活动，提升教师新媒体普法授课能力。

二是嵌入常态化校园法治活动。依托法治主题班会、法治文化节、安全警示教育等活动，常态化播放普法新媒体作品；利用校园电子屏、班级多媒体、校园广播循环推送普法短视频，营造沉浸式法治校园氛围。

三是搭建线上自主学习渠道。依托校园公众号、班级微信群、线上学习平台，定期推送青少年普法短视频、线上法治答题互动内容，布置家庭法治学习小任务，推动家校联动普法，引导家长和学生共同观看学习，同步提升家庭法治意识。

四、联动多方资源构建长效校园新媒体普法机制

主动对接县司法局、公安局、团委等单位，建立青少年普法共建共享机制，联合策划拍摄本土青少年普法新媒体作品，定期更新普法资源库。同时依托校园法治阵地、课后服务、社团活动开设法治短视频创作社团，鼓励学生自编自演法治小短剧，变“被动听课”为“主动普法”，增强普法互动性、传播力。

下一步，县教育局将持续优化青少年专属新媒体普法内容供给，完善法治课程融合教学制度，常态化开展新媒体普法教学督导，不断创新校园法治宣传形式，切实提升全县青少年法治意识与自我保护能力，引导青少年树立办事依法、遇事找法的法治思维，充分发挥校园普法在基层治理、矛盾源头预防中的积极作用。

灌云县教育局

2026年6月24日